若いうちから日本へ働きに来る人が増えていますよね。親御さんの世代から日本の文化に触れて、そこから日本を知ることで「日本で働きたいな」と考える方が多い印象です。
そういう方が「日本のどんな部分に魅力を感じているか」からひも解いていくとよさそうですが…。

集団行動とか、連帯感、協力体制を大切にするカリキュラムがしっかりありますよね。集団じゃないとできない、という弱みになることもありますが、「チームで協力して何かを成し遂げる」という体験は、やっぱりかけがえのないものです。
 
一人の手だけから生まれるものよりも、みんなで取り組んだもののほうが、最後には必ずいいものになる。だから、お互いの得意・不得意を理解してフォローしあう文化がありますよね。自分の特技を活かして、よい組織を作っていこうという。

日本に留学して、日本語を学ぼう」と思っている人は、上手になりたいという気持ちが強いですね。私も日本語教師になるために、いろんな国のことばを学んだので、その気持ちがよくわかります。だから、私たちもその想いに応えていきたいですよね。

その「先輩・後輩」という考え方も日本的かもしれないですね。
 
ただ年齢が上だというだけではなく「先に経験を積んだ人が後に続く人の面倒を見る」という思いやりを持って接する。後輩も、そんな先輩をリスペクトしている。留学生の皆さんも、この感覚は早く身に付けているみたいです。後輩として自分が助けられた経験があるから、今度は先輩としてすぐに後輩へ手を差し伸べるんですね。
 
こうした語学以外のことを身につけるためには、やっぱり日本で経験するのが一番いいです。ただことばを学ぶのではなく、日本の文化にも興味を持っているなら、いいものをどんどん吸収していけると思います。

留学生の皆さんが元々持っている母国の考え方では解決できなかったことが、日本の文化や仕組みを取り入れることで解決できるケースもあるんですよね。
 
「日本人はなぜこれができるんだろう？」「そうか、こういうやり方をしているからか」という気づきがあるからですね。もちろん、私たちが気付かされることもたくさんあります。
 
ことばを学ぶだけなら日本に来なくてもできます。先ほどの質問でも少し触れましたが、日本に来ることの意味は、「日本文化を直接経験できること」にあるので、その点を意識しながら取り組んでいってほしいですね。

家の中も靴を履いたまま過ごすことが当たり前の留学生は、最初は靴を履き替える習慣に戸惑うんですよ。靴を脱がない国は履き替えの手間がないというメリットがある一方で、履き替える文化には家の中がキレイに保たれるというメリットがあります。
 
知識として理解はできますが、それがどれだけ良いことなのかは、体験しないと学べないですよね。

そうです。何事も、「知っている」と「やったことある」には大きな差があります。学んだことを実践しないと、本当の意味で身に付くことがない。
 
一人、ほかの学生より学習の進度が遅い学生がいました。学習の速度については、もちろん個人差があります。最初から簡単にできる人もいれば、後からじわじわ成長していく人もいる。
 
でも、その学生の場合は、「せっかく学んだ日本語を使わない」ことが、学習の進みを妨げていました。覚えた日本語を使って会話しないから、なかなか覚えられないんです。すごくもったいないですよね。

まずは、教師が学生のやりたいことに向き合うことですね。 昔は、日本人が雇えないから外国人を雇う、というような認識が世間にも広くありました。ですが今は、外国人が重要なポジションを任されることが増えてきています。
 
国籍を問わず、いろんな人が活躍する時代です。私たちも知識をアップデートしながら、学生のみなさんと向き合うことが第一ですね。

そうですね。大山校長も仰ってましたが、まずは本人の「何がしたいか」という気持ちを大切にしたいです。
 
そこに加えて、学生自身が自分の特性を理解して、目標を決めることが大切です。「自分でも信じられないくらい頑張った経験」や「すごく大変だったけど乗り越えられたこと」などを聞くと、その人の本当に得意な部分がわかってきます。

そうですね。もちろんそれは素晴らしい目標なので大事にしてほしいんですが、実は本当の「やりたいこと」ではない場合も多いです。

  以前、進路を考える授業の中で「社長になりたい」と言った学生がいました。目標があるのはいいことですが、その一方で「面接でそれを言ったらどうなるだろう？」と考えると、もっと違うアプローチのやり方がある気がしました。
 
よく話を聞いてみたら、今度は「お金持ちになりたい」ということばが出てきて。それをさらに突き詰めたら「母国にいる子どものためにお金を稼ぎたい」が本音だったんですね。面接ではこのことばを伝えたほうが絶対にいいし、より本質に近い気持ちだから、相手に自分の人間性をわかってもらえますよね。
 
でも、こうした「結果に至るまでに考えていること」を言語化する力は、少しずつ身につけていくしかありません。そこの手助けを意識することが大切ですね。

日本人に対する教育でも、そこまではできていない部分があるかもしれないですね。
 
ただ一定の日本語レベルを覚えてもらう、試験で合格できるレベルになってもらって卒業するだけなら、ここまでのことをやる必要はありません。でも、SACHIでは「卒業後に、学生のみなさんがどうなっているか」を大事にしたいから、そこまでのサポートをしっかりやっていきたいですね。

日本語学習ってずっと続くものじゃないですか。卒業後に就職した先で、きっともっとたくさんのことばや文化を知っていくと思います。
そのときに、楽しみながら身につけられるような習慣をつけてあげたいですね。「学校じゃなくても学べる人」になってもらいたいというか。

せっかく学校という場にたくさんの留学生が集まるんだから、学んだことをみんなでシェアできる機会があるといいですよね。自分のやり方を発展させていくような、社会の人とつながって、いろんな刺激を受けられるような授業にしていきたいです。

私が以前やったことがあるプロジェクト授業なんですが、「日本人学生と共に、ホテルの課題を解決する」というものがありました。留学生と日本人学生のそれぞれの視点から、問題点を探っていくんです。お互いの考え方の違いから新しい発見があって、みなさんとても楽しそうでした。

そういう、外部とのプロジェクトから学べることは多いですよね。マネジメントの視点を持つのにも役立ちます。そうすると卒業後にできることの幅が広がります。学校だからと校内に留まらず、外とのつながりを持てるような取り組みをしたいですね。

防災関係は重要ですね。ぜひやりたいです！
国によって起きやすい災害は違いますから、事前に対策を学んでおくことは重要ですね。

そのために、体験したものを撮影して、出身国のことばでナレーションをつけるプロジェクトとかどうでしょう？ 日本語から訳すことで理解度も上がるし、これから日本に来る人や、まだ日本語がそれほど理解できない人にとっても役立つと思います。

いいですね。緊急時以外の日常生活でも役立ちそうです。そういった、日本と留学生の出身国や地域をつなぐための企画はぜひ取り入れたいです。